| Home |
| 경영진 |
| 행사 사진첩 |
| 서비스 내용 |
| 성공사례 |
| 양민박사 칼럼 |
| 수양칼럼 |
| 온라인 상담 |
| 기사모음 |
| 연락처 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
| --> |
[Dr. 양과 함께하는 대입전략 케이스 스터디] 과감한 전학으로 역전하여 UCLA진학한 혜리 케이스
두번의 어려운 고비를 넘어 대입에 성공한 필립
<케이스-1>
필립은 아버지가 지사에 파견나오면서 유명학군의 중학교에 들어갔다. 7학년에 들어가 두부모의 관심과 정성속에서 A와 B들로 성적을 받았다. 아버지 임기2년이 거의 다가올때, 부모들은 귀국에 앞서 보딩스쿨진학을 결정하였다. 급히 SSAT를 치르고 보딩스쿨들에 지원하였으나 필립은 지원한 모든 보딩스쿨에 불합격하였다. 필립의 미래가 결정되지 않은 상태에서 아버지는 서울의 본사로 돌아가고, 어머니는 필립과 함께 남을 수 밖에 없었다. 이제 명문공립고로 진학한 필립은, 치열해진 경쟁과 어려워진 학과목들에 그런대로 적응하게 된다. 어머니는, 필립을 보딩스쿨에 재도전시키고 귀국하겠다는 결심을 한다. 작년도 실패를 거울삼아, 좀 더 신중을 기해 지원을 하였으나 아쉽게도 또다시 지원한 모든 보딩스쿨에 불합격하게 된다. 부모는 다니던 고등학교에 계속보내야 할 지, 귀국하여야 할 지 어찌할 바를 모르게 되었다.
<평가-1>
필립의 보딩스쿨 지원학교들을 살펴보니 첫해에는 상위 10위권학교들, 둘째해에는 상위 25위권 학교들에만 지원하였다. 필립의 프로파일과 준비상황을 볼 때, 합격가능성은 애초부터 없었던 셈 이었다. 필립과의 상담을 통해, 필립이 매우 조용하고 의존적이어서 경쟁이 심하고 돌봐줌이 적다면 성공할 것 같아 보이지 않았다. 찾아서 하기보다는, 시키면 따라가지만, 지속적인 독려가 필요한 스타일이었다.
<처방-1>
필립이 진학하여 성공할 학교는 관리시스템이 훌륭하고 필립이 수업을 따라가며 좋은 성적을 받을 수 있고, 좋아하는 운동을 비롯한 액티비티들이 잘 갖추어있어, 사회성을 향상시켜 줄 수 있는 학교라는 판단이 섰다. 이미 보딩스쿨들이 Admission을 마감하였거나 마감단계에 있었기 때문에, 필립에게 적절하다고 생각되는 학교들 중에서 알고 지내는 보딩스쿨 어드밋션 디렉터들에게 연락하여, 다급히 필립의 입학가능성을 타진하였고, 70위권에 드는 학교에 조건부 지원을 할 수 있었다. 9학년 성적을 3.5 이상을 마크할 것과, SSAT를 80% 수준으로 높힐 것을 요구받았다.
<결과-1>
필립은 집중적인 SSAT준비로 수학은 97%를 받고, 50%였던 종합성적을 79% 받아냈고, 둘째학기 성적도 3.5이상으로 올려, 역사 150년이 넘고 한학년이 50명 남짓되는 우수한 보딩스쿨에 합격하였다. 10학년 준비를 여름내 잘 하여야 한다는 당부를 했으나, 여름방학에 한국으로 떠난 필립과 부모로 부터는 이후 연락이 없었다.
<케이스-2>
다시 한국의 필립의 부모로 부터 연락을 받은 것은 해가지나, 봄학기가 시작한 후 였다. 좋은 학교에 필립을 보내고 부모는 꿈같은 반년을 지냈으며, 좋아하던 Soccer와 Baseball을 마음껏 즐기고, 오케스트라에서 Cello도 켜며 너무 행복해 한다고 하였다. 교우들과 선생님들도 나이스하고, 학과목도 AP American History, Honors Chemistry, Honors Algebra 2, English 와 Spanish등 좋은 과목들을 배정받았다고 한다. 방학때 집으로 돌아온 필립이 공부가 좀 어렵고, 운동을 하고 나면 좀 피곤하지만 잘 따라가고 있다고 했었는데, 학교로 돌아간 후로 통 필립과 연락이 잘 되지 않고, 통화가 되면 공부가 어렵다는 얘기가 잦아졌다고 하며, 첫학기 성적표가 B,C들과 Spansih는 D가 나와서 걱정이다고 한다. 어떻게 하고 있는지 알아보고 싶어도 필립이 연락도 잘 안하고, 학교와는 영어때문에 소통이 어려우니 좀 알아봐 달라는 이야기였다.
<평가-2>
상태가 심상치 않아 곧 바로 연락을 하여, 필립과는 물론 학교측과 통화를 해볼 수 있었다. 여러번의 대화를 통해 매번 조금씩 새롭고 상세한 정보들을 얻어 상황을 파악할 수 있었고, 다행히 상태가 더 악화되기 전에 문제해결에 착수할 수 있었다. 과목별로 필립의 상태가 좋지 않다는 교사들의 보고를 들을 수 있었고, 1교시, 2교시의 경우, 수업에 늦거나 빼먹는 경우가 잦다는 이야기까지 들었다. 필립은 극도로 자신감을 잃고 있었고, 성적관리가 되지 않고 있었다. 착한 필립은 비록 어떻게 난관을 헤쳐내야 할 지는 몰라도, 자기가 처한 상황을 잘 파악하고 있었다. Home Sick과, 내성적인 성격, 자존심 덕에 질문과 발표가 없어서, Participation (클래스내 참여도)가 중요한 과목들, 특히 Spanish의 경우 성적이 급락하였으며, 자기조절(Self-Discipline)이 약해, 피곤하면 숙제등을 빼먹는 일이 잦았다. 학교측에서도 그 동안 필립과, 그리고 부모와도 소통에 어려움이 있었는데, 문제해결을 위해 가족이 발걸음을 내디딘 것에 감사한다고 하였다. 필립이 혼자 끙끙앓고, 부모는 물론, 학교측의 누구하고도 자신의 어려움을 내어놓고 도움을 요청할 수도 있었는데, 시스템을 활용하지 않았다는 점과, 영어의 어려움 때문에 부모와 학교간의 대화가 단절되어 있어, 협조가 빨리 이루어지지 않았던 점이 문제였다. 학생은 학생대로, 학교는 학교대로, 부모는 부모대로 문제 해결을 위한 소통이 어려웠던 것이다.
<처방-2>
급한대로, 학생-학부모-학교의 삼자의 중간에서 서로를 이해시키면서 문제해결의 실마리를 풀 수 밖에 없었다. 먼저 필립의 자기제어가 무너졌으므로 학교가 개입하여 Discipline을 확립하는 것이 급하게 필요하다는 판단하에, 어드바이저에 부탁하여, 필립에게 특별히 주의를 기울여서, 출석과 숙제를 제대로 할 수 있도록 방안을 마련할 것을 부탁하였고, 학교측에서는 이를 위해 1대1로 필립을 디시플린 할 수 있는 플랜들을 마련하였다. 감사하게도 어드바이저는 필립이 성적을 올릴 때까지, 자신의 거처로 초대하여 밀린 숙제등을 완료하도록 하였고, 개인 공부시간에도 Tutor를 배정해주는 성의를 보여주었다. Spanish교사도 필립의 성격을 감안하여 자발적인 발표를 기다리지 않고, 수업 참여기회를 부여하기로 하였다. 출석을 위하여, 레지덴셜 어드바이저, 룸페어런트와 시니어학생들이 기상을 독려하고 수업에 늦지 않도록 감독을 강화해주었다.
<결과>
필립은 풀린 나사들이 조금씩 조여지면서 생활과 학업에 자신감을 빠르게 회복해 갔고, 더 나아가 첫 AP시험도 4점으로 패스하는 기염을 토하였다. 성적향상과 자기규율에 더불어 자신감과 독립심, 책임감이 발전하며, 필립은 대학진학을 위한 동기와 목표감마저 생기게 되어, 11학년, 12학년을 성공적으로 마치게 되었다. 두번의 어려운 고비들을 잘 넘긴 필립은 U. Wisconsin, Lake Forest College, American College, Syracuse Univ., Sarah Lawrence College, Boston Univ. 등에 합격하였다.
유에스에듀콘 대표 양민 박사 (213-738-0744)